En plena incertidumbre

Demasiadas dudas tiene el nuevo Centro de Alumnos de la Escuela de Periodismo de la Universidad Mayor, el presidente, Claudio Dávila, tocó un par de temas en su conferencia de prensa que dio el pasado jueves 20. Paseo a Millantú, planes a futuro y la ideología política del nuevo CAP (Centro de Alumnos de Periodismo), fueron las temáticas a las que el nuevo mandatario se refirió.

Animado y entusiasta se mostró el nuevo líder del Centro de Alumnos, con su nuevo cargo, aunque admitió tener poca experiencia con la responsabilidad que está tomando, el cabecilla del nuevo CAP afirmó: «A lo más, fui presidente de curso en octavo básico» y además se refirió al antiguo CAP, diciendo: «Nunca me dijeron nada, ni me entregaron un plan de trabajo». El Presidente tendrá trabajo, ya que se está partiendo totalmente de cero.

Claudio Dávila, cuando era estudiante de primer año - fotógrafo Diego Vegas.

Claudio Dávila, cuando era estudiante de primer año – fotógrafo Diego Vegas.

Con respecto a la ideología política del CAP, Claudio Dávila se mostró esquivo a la respuesta, y declaró: «No deben mezclarse las ideologías políticas con el trabajo de acá». Ante la insistencia de uno de los periodistas, el Presidente dijo: «No tengo una ideología fija, tengo tendencias variadas», por ejemplo, él está de acuerdo con el aborto terapéutico solo en caso de violación y peligro de vida de la madre o del futuro bebé.

Afirmó estar en contra del lucro en las universidades, y aseguró irse a toma si es necesario hacerlo, ¿Bajo que circunstancia?, Dávila respondió: «Crisis de las privadas o irregularidades dentro de la Mayor». Además, Claudio y el CAP, aun no han tomado postura ante la Reforma Educacional, porque no han tenido tiempo de conversarlo con el resto de los funcionarios del Centro de Alumnos.

Por último, Dávila dejó en claro la idea de formar una Federación estudiantil, pero aun no se ha materializado esa idea, sigue en pañales como varios proyectos de este naciente Centro de Alumnos.

Revisa: ¿Paseo a Millantú?

Más info acerca del Paseo a Millantú

Revisa: Futuros Planes del CAP.

Henri De Navacelle: «Se aprende haciendo»

Frase cliché y más que repetida, pero que en Francia se toma muy enserio. El sistema dual, postulado por el Ingeniero ex director de la formación de la organización empresarial de la Metalúrgica francesa (UIMM) y actual Director de asociación de Formación Profesional de París (AFORP), en el IV Coloquio Franco Lationamericano de Comunicación Empresarial, es una de las claves para la eficacia francesa.

Coloquios Anteriores:

I Coloquio Franco Latinoamericano de Comunicación Empresarial (Artículo del organizador)

II Coloquio Franco Latinoamericano de Comunicación Empresarial

III Coloquio Franco Latinoamericano de Comunicación Empresarial

IV Coloquio Franco Latinoamericano de Comunicación Empresarial

La Universidad Mayor ha sido la organizadora de estos cuatro eventos de Comunicación Empresarial, pero estos no fueron los primeros acercamientos con Francia en estos temas, cabe destacar que la Universidad de Chile está con un convenio con la Universidad de Grenoble, y además, se han realizado coloquios en los que asisten estudiantes chilenos en Francia.

Afiche de la Universidad Mayor.

Afiche de la Universidad Mayor.

El Martes 28 de octubre, luego del coffe break, se presentó la Mesa II del Coloquio, exponían Alexia Levesque, jurista internacional, consultora de la Unión Europea y responsable de proyectos internacionales de la Agencia de cooperación del empresariado francés (CODIFOR). Habló acerca del enfoque por competencias para la competitividad desarrollado por la industria francesa,  según Alexia, la clave es que «las empresas deben adaptarse rápidamente a los cambios tecnológicos y económicos, al igual que las actividades de formación de los profesionales».

Esto se logra con la profesionalización en la formación, Alexia explica que «se necesitan pedagogías de profesionalización», o sea, formación en el aprendizaje, una enseñanza diferenciadora, que significa que sea lo justo y necesario, estrictamente adaptado para esa persona, y la correspondiente certificación.

Henri de Navacelle la siguiente, y última, ponencia en esta mesa, Henri explicó el modelo dual, los beneficios que tiene, principalmente a los jóvenes (16-25 años), ya que, la empresa debería tener un contrato de trabajo, con duración de 2 a 13 años, dependiendo del área en que se especifique el trabajador, y es un sistema que alterna el mundo laboral con el estudiantil, 50% en el centro de formación y 50% en la empresa. De Navacelle hizo énfasis en las ingenierías, y las empresas que cuenten con estos profesionales, ya sea técnicos o ingenieros, pero también recalcó que es válido para cualquiera de las profesiones.

Lo escencial en la formación profesional, según Henri, es la evaluación, la orientación (enseñarle a orientarse), la individualización (saber dar clases en forma específica), profesionalización (conocimiento de lo que quiere la empresa) y la certificación, que debe ser validada por alguien externo al centro de formación.

Claramente, el sistema dual es aprender haciendo, hasta el medio día en el trabajo, realizando la labor práctica, y luego, después de almuerzo, al teórico, además, se le paga a la persona, que perfectamente puede invertir en su profesionalización, si es que la misma empresa no se los paga.

Nuevas narrativas del Periodismo

El Periodismo Transmedia es una realidad, y con esta nueva manera de ver las comunicaciones, según Renó y Flores, genera  que «los ciudadanos adquieren, cada vez más, status de ‘medios'», ha esto se le ha empleado el término de «cazanoticias» o periodismo ciudadano, por ende, según los mismos autores, los comunicadores se transforman en «arquitectos periodistas», que deben filtrar las informaciones, deben ser un colador. Esta es una de las características de este nuevo periodismo. (Ambas citas fueron sacadas de: Renó, D. & Flores, J. (2012). Periodismo transmedia. Reflexiones y técnicas para el ciberperiodista desde los laboratorios de medios interactivos. Madrid, Fragua.) Estas nuevas formas de contar cuentos funciona de la siguiente manera: «La narrativa transmedia es una forma comunicativa contemporánea que actúa a partir de pilares fundamentales; entre ellos, la participación, la interactividad, la circulación por redes sociales y blogosfera y la movilidad. Todo eso podemos verlo en la realidad del periodismo ciudadano actual (…)». (Renó y Ruiz, Periodismo Transmedia, Miradas Mùltiples 2013, p. 54).

transmedia_jenkins

http://henryjenkins.org/2009/12/the_revenge_of_the_origami_uni.html

Jenkins define las nuevas formas narrativas en siete puntos fundamentales (en la imagen), que aquí están traducidos:

  • Expansión (Spreadability) vs Profundidad (Drillability): Se refiere a la capacidad de los ciudadanos para participar en la difusión de los contenidos multimedia mediante las redes sociales y en el proceso de ampliar su valor económico y valor cultural. La profundidad es la habilidad de penetración de una persona dentro de las audiencias hasta encontrar el núcleo duro de seguidores de la obra.
  • Continuidad (Continuity) vs. Multiplicidad (Multiplicity): Las narrativas transmedia deben tener un sentido de la continuidad a través de todas las plataformas en las que se expresan para ser coherentes y creíbles pero a la vez deben seguir una lógica de multiplicidad para que los consumidores disfruten de narrativas alternativas aparentemente incoherentes respecto al mundo narrativo original.
  • Inmersión (Immersion) vs. Extraibilidad (Extractability): La inmersión es la capacidad de los consumidores de entrar en mundos ficticios, mientras que la extraibilidad es coger algún elemento de ese relato de ficción y llevarlo al mundo real, por ejemplo, a través de los gadgets (juguetes, videojuegos, etc.) con los que podemos crear nuevas historias.
  • Construcción de mundos (Worldbuilding): La creación de un mundo que puede soportar múltiples personajes e historias a través de múltiples medios de comunicación. El concepto de la construcción del mundo está estrechamente vinculado a los principios de inmersión y extraibilidad, ya que ambos representan formas para que los consumidores participen de manera más directa con los mundos representados en las narraciones.
  • Serialidad (Seriality): La nuevas narrativas siguen la tradición de la industria cultural del siglo XIX pero no se organizan en una secuencia lineal en un solo medio, sino que se dispersan a través de múltiples plataformas y se ofrecen fragmentadamente para que las partes pueden ser consumidas dentro de cualquier orden mientras se va desplegando la historia.
  • Subjetividad (Subjectivity): Responde al interés de los lectores de comparar y contrastar las múltiples experiencias subjetivas de los hechos que se consigue por la presencia de muchas perspectivas y voces diferentes (muchos personajes e historias).
  • Realización (Performance): La habilidad de las narrativas transmedia de convertir el fan en una parte de la narrativa. Describe el papel de los prosumidores dentro de la narración como creadores de una parte del relato, dándole continuedad o bien con una historia paralela, expandiendo así esos mundos narrativos. (Henry Jenkins, The Revenge of the Origami Unicorn: Seven Principles of Transmedia Storylling (Well, Two Actually. Five More on Friday, http://henryjenkins.org/, Diciembre 12, 2009)

Si hay una narrativa nueva, y como el Periodismo se trata de contar historias, es obvio de que la “Transmedia”, es obvio que el periodismo debe adoptar, y lo está haciendo, estas nuevas formas de contar cuentos. La profesora de Comunicación en la UOC, Eva Domìnguez, explica: “La traslación al terreno periodístico del término transmedia se mezcla con otros adjetivos más conocidos en los medios de comunicación. Algunos son recientes, como cross-media, web 2.0, multiplataforma, multimedia, periodismo participativo y ciudadano o newsgames”. (Eva Domínguez, Periodismo transmedia, ¿nuevo o renovado?, (http://www.uoc.edu/), Número 13 (julio de 2012). A los conceptos descritos arriba, se les agrega la hipermedicación, que según Scolari no se refiere “tanto a un producto o un medio sino a procesos de intercambio, producción y consumo simbólico que se desarrollan en un entorno caracterizado por una gran cantidad de sujetos, medios y lenguajes interconectados tecnológicamente de manera reticular entre sí”. (Scolari, 2008, p. 113-114). Múltiples plataformas, todos interconectados, interactividad entre medio y persona, todo esto produce la Transmedia, que se ha venido aplicando durante varios años, la pregunta que se debe hacer es ¿Cuál es el límite de las tecnologías cuando hablamos de comunicación?

Sities webs visitados http://carolinacampalans.com/2014/04/04/interfaces-definiciones-y-tipologias/) http://martafranco.es/las-narrativas-transmedia-en-el-periodismo/ http://henryjenkins.org/2009/12/the_revenge_of_the_origami_uni.html

¿Qué es la convergencia?

Periodismo y Convergencia

Modelo Guerra

Como se puede apreciar en el mapa conceptual, lo principal de todo es la Convergencia, que es un fenómeno cultural, lo cual provoca nuevas herramientas en el ámbito comunicacional, nuevas plataformas, más información y tecnología.

Modelo Guerra.

Modelo Guerra.

Dentro de todo esto se desarrolla el Periodismo Transmedia, que es Hipertextual, el dominio lo tiene el usuario, que puede navegar por donde se le plazca para conseguir la información y puede generar nuevas historias con partes de diferentes medios. Multimedia también es otra característica del nuevo periodismo, esta herramienta permite mezclar texto, audio, vídeo e imagen en un solo lugar, por último, la interactividad, que facilita la comunicación y retroalimentación entre el medio (o periodista) y la persona.

Convergencia: ¿Vital para el periodismo?

Para saber si la convergencia es clave en lo que es y será el periodsmo, primero hay que saber que lo que es. La convergencia es la unión de uno o más puntos en un mismo lugar, en el caso del periodismo, une todo en una sola plataforma, si lo llevamos a la convergencia medial, une a todos los medios en un solo lugar, la plataforma ideal para reflejar esto es el Twitter, que converge con todos los medios, en los distintos formatos, y la persona puede seguir a quién quiera y de quién quiera tener información. convergencia

Es vital para el periodismo, porque permite crear nuevas agencias noticiosas, y no estar encerrados en los grandes monopolios de la información. Además, permite al usuario alimentarse del los medios o noticias que él quiera revisar, y navegar a través de la Internet para hallar el contenido que quiere encontrar, además, abre la puerta a más profesionales, porque cada día se van creando nuevos medios de convergencia. La convergencia promueve un factor  muy importante, que es la instantaneidad de la información.

Las maravillas de las plataformas del Internet (principal arma de convergencia), son la multimedia, que une a todos los formatos en un solo lugar, audio, texto, imágenes, etc. La hipertextualidad y la interactividad. Todas estas herramientas se utilizan en lo que es la Internet, la principal herramienta de convergencia, y todas estas son prácticamente imposibles utilizarlas en lo que son los medios tradicionales.

 

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