En plena incertidumbre

Demasiadas dudas tiene el nuevo Centro de Alumnos de la Escuela de Periodismo de la Universidad Mayor, el presidente, Claudio Dávila, tocó un par de temas en su conferencia de prensa que dio el pasado jueves 20. Paseo a Millantú, planes a futuro y la ideología política del nuevo CAP (Centro de Alumnos de Periodismo), fueron las temáticas a las que el nuevo mandatario se refirió.

Animado y entusiasta se mostró el nuevo líder del Centro de Alumnos, con su nuevo cargo, aunque admitió tener poca experiencia con la responsabilidad que está tomando, el cabecilla del nuevo CAP afirmó: “A lo más, fui presidente de curso en octavo básico” y además se refirió al antiguo CAP, diciendo: “Nunca me dijeron nada, ni me entregaron un plan de trabajo”. El Presidente tendrá trabajo, ya que se está partiendo totalmente de cero.

Claudio Dávila, cuando era estudiante de primer año - fotógrafo Diego Vegas.

Claudio Dávila, cuando era estudiante de primer año – fotógrafo Diego Vegas.

Con respecto a la ideología política del CAP, Claudio Dávila se mostró esquivo a la respuesta, y declaró: “No deben mezclarse las ideologías políticas con el trabajo de acá”. Ante la insistencia de uno de los periodistas, el Presidente dijo: “No tengo una ideología fija, tengo tendencias variadas”, por ejemplo, él está de acuerdo con el aborto terapéutico solo en caso de violación y peligro de vida de la madre o del futuro bebé.

Afirmó estar en contra del lucro en las universidades, y aseguró irse a toma si es necesario hacerlo, ¿Bajo que circunstancia?, Dávila respondió: “Crisis de las privadas o irregularidades dentro de la Mayor”. Además, Claudio y el CAP, aun no han tomado postura ante la Reforma Educacional, porque no han tenido tiempo de conversarlo con el resto de los funcionarios del Centro de Alumnos.

Por último, Dávila dejó en claro la idea de formar una Federación estudiantil, pero aun no se ha materializado esa idea, sigue en pañales como varios proyectos de este naciente Centro de Alumnos.

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Henri De Navacelle: “Se aprende haciendo”

Frase cliché y más que repetida, pero que en Francia se toma muy enserio. El sistema dual, postulado por el Ingeniero ex director de la formación de la organización empresarial de la Metalúrgica francesa (UIMM) y actual Director de asociación de Formación Profesional de París (AFORP), en el IV Coloquio Franco Lationamericano de Comunicación Empresarial, es una de las claves para la eficacia francesa.

Coloquios Anteriores:

I Coloquio Franco Latinoamericano de Comunicación Empresarial (Artículo del organizador)

II Coloquio Franco Latinoamericano de Comunicación Empresarial

III Coloquio Franco Latinoamericano de Comunicación Empresarial

IV Coloquio Franco Latinoamericano de Comunicación Empresarial

La Universidad Mayor ha sido la organizadora de estos cuatro eventos de Comunicación Empresarial, pero estos no fueron los primeros acercamientos con Francia en estos temas, cabe destacar que la Universidad de Chile está con un convenio con la Universidad de Grenoble, y además, se han realizado coloquios en los que asisten estudiantes chilenos en Francia.

Afiche de la Universidad Mayor.

Afiche de la Universidad Mayor.

El Martes 28 de octubre, luego del coffe break, se presentó la Mesa II del Coloquio, exponían Alexia Levesque, jurista internacional, consultora de la Unión Europea y responsable de proyectos internacionales de la Agencia de cooperación del empresariado francés (CODIFOR). Habló acerca del enfoque por competencias para la competitividad desarrollado por la industria francesa,  según Alexia, la clave es que “las empresas deben adaptarse rápidamente a los cambios tecnológicos y económicos, al igual que las actividades de formación de los profesionales”.

Esto se logra con la profesionalización en la formación, Alexia explica que “se necesitan pedagogías de profesionalización”, o sea, formación en el aprendizaje, una enseñanza diferenciadora, que significa que sea lo justo y necesario, estrictamente adaptado para esa persona, y la correspondiente certificación.

Henri de Navacelle la siguiente, y última, ponencia en esta mesa, Henri explicó el modelo dual, los beneficios que tiene, principalmente a los jóvenes (16-25 años), ya que, la empresa debería tener un contrato de trabajo, con duración de 2 a 13 años, dependiendo del área en que se especifique el trabajador, y es un sistema que alterna el mundo laboral con el estudiantil, 50% en el centro de formación y 50% en la empresa. De Navacelle hizo énfasis en las ingenierías, y las empresas que cuenten con estos profesionales, ya sea técnicos o ingenieros, pero también recalcó que es válido para cualquiera de las profesiones.

Lo escencial en la formación profesional, según Henri, es la evaluación, la orientación (enseñarle a orientarse), la individualización (saber dar clases en forma específica), profesionalización (conocimiento de lo que quiere la empresa) y la certificación, que debe ser validada por alguien externo al centro de formación.

Claramente, el sistema dual es aprender haciendo, hasta el medio día en el trabajo, realizando la labor práctica, y luego, después de almuerzo, al teórico, además, se le paga a la persona, que perfectamente puede invertir en su profesionalización, si es que la misma empresa no se los paga.